人生處處是課堂

    發(fā)布日期：2019-09-26


兒時(shí)，我以為的課堂便是窗明幾凈的教室、一排排的書桌、飄不盡的粉筆灰、同一起跑線上掙扎的同學(xué)和三尺講臺(tái)上喋喋不休、奮筆疾書的老師；長(zhǎng)大后，我終于明白，人生處處是課堂，每一個(gè)不起眼的人或事，都可能給我們淺薄的人生經(jīng)歷中添上濃重的一筆，所有教會(huì)我們成長(zhǎng)的人和事，都是指引我們前行的人生導(dǎo)師。

剛參加工作時(shí)，我還是一只無(wú)知無(wú)畏的初生牛犢，憑著一腔熱血橫沖直撞，以為只要自己懷著一顆赤子之心，隨時(shí)隨地掛著笑臉，便可以一路坦途，得到所有人手中的“直通證”。而一次簡(jiǎn)單的領(lǐng)取資料事件，成為促使我在職場(chǎng)生涯中快速成長(zhǎng)的極為深刻的第一課。那日，我奉命前往其他部門領(lǐng)取會(huì)議資料，本就不寬敞的辦公室里擠滿了同樣等待領(lǐng)取資料的同事，一陣嘈雜紛亂中，我見縫插針式地迅速分揀自己需要的材料、退出“戰(zhàn)場(chǎng)”。回到辦公室后，數(shù)來數(shù)去發(fā)現(xiàn)，少了兩份。沒辦法，短暫休整后再一次前往分發(fā)資料的部門。這時(shí)，分發(fā)資料工作已進(jìn)入尾聲，屋內(nèi)也恢復(fù)了往日的安靜。我笑嘻嘻地嚷嚷著：“姐，少給了我們兩份?！边呌媚抗鈷咭曌约核璧牟牧?。那位負(fù)責(zé)人稍稍愣了一下，也笑了，說：“少拿了吧？資料都還在那邊，自己找找看是少了哪兩份?！边@樣短暫的對(duì)話，卻在我的心里擲下了一顆石子，一圈圈的漣漪逼迫我開始審視“少給了我們兩份”和“我們少拿了兩份”的區(qū)別，也終于開始學(xué)習(xí)，如何與人進(jìn)行高質(zhì)量溝通，如何讓說話藝術(shù)充滿高情商。

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是個(gè)工作了八年的“老人”。八年時(shí)間在同一個(gè)系統(tǒng)日復(fù)一日重復(fù)同樣的工作，讓自己積攢了不少“固定”經(jīng)驗(yàn)，做起事來也顯得底氣十足。也正是因?yàn)檫@一份經(jīng)驗(yàn)和底氣，越來越多“這不行，以前從沒這么干過”“不對(duì)，你得這樣做”“這類事情都是這樣解決”的論調(diào)從我的口中流出。我以為，自己是憑著豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)提高工作效率，讓簡(jiǎn)單的工作模式化，且一直處在這樣的沾沾自喜中自我肯定。直到有一日，公司來了一位同樣有著豐富經(jīng)驗(yàn)的新同事，從她口中，我聽到了不一樣的論調(diào)：“好的，可以，我來想辦法解決?！薄皩?duì)，之前是沒有這樣做過，我們可以嘗試一下，有什么問題再及時(shí)溝通?！薄皼]關(guān)系，大膽去做，不怕新、不怕活?！边@些話在我的心中掀起軒然大波。同樣的事情，否定式回復(fù)與肯定式回復(fù)對(duì)人心理上產(chǎn)生的接受度必然不同，“經(jīng)驗(yàn)主義”與“敢于創(chuàng)新”所獲得的效果也必然不同。機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在的今天，我終于知道，經(jīng)驗(yàn)是人生中無(wú)可估量的財(cái)富，它的價(jià)值，是讓我們站在經(jīng)驗(yàn)之上規(guī)避問題、創(chuàng)新創(chuàng)效，讓經(jīng)驗(yàn)成為幫助我們不斷成長(zhǎng)的基石，而絕非是讓其成為我們故步自封的牢籠。

人生處處是課堂。新的征途中，我依然是那個(gè)懷揣初心與夢(mèng)想的“小學(xué)生”；未來路上，感謝你們的陪伴，讓我成為更好的自己?！?nbsp; （中國(guó)二十二冶集團(tuán)　曹永榮）